De 1 a 3 anos

Brinquedos e material de estimulação para crianças de 1 a 3 anos

Entre os 12 e os 36 meses, a criança atravessa o que Maria Montessori denominou de «períodos sensíveis» nos seus trabalhos publicados em 1907: janelas de desenvolvimento em que a aprendizagem motora, linguística e cognitiva se acelera de forma espetacular. Uma criança que anda aos 13 meses e corre aos 18 meses, que pronuncia as suas primeiras palavras aos 12 meses e constrói as suas primeiras frases aos 24 meses, que começa a vestir-se sozinha por volta dos 30 meses: esta faixa etária é intensa, rápida e exige materiais que evoluam com ela.

A escolha do brinquedo nesta idade não é trivial. Um objeto demasiado simples será abandonado em dois dias. Um objeto demasiado complexo irá gerar frustração. A regra prática: prefira aqueles que oferecem vários níveis de uso. Um jogo de encaixe de madeira interessa a uma criança de 12 meses (ela tira e recoloca as peças) de maneira diferente de uma criança de 28 meses (que começa a nomear as formas e a buscar precisão). O objeto deve crescer com a criança, pelo menos ao longo de alguns meses.

Motricidade global de 1 a 3 anos: o que o corpo aprende

Emmi Pikler documentou no Instituto Lóczy de Budapeste, já na década de 1940, que a motricidade livre, sem ajuda forçada do adulto, produz aquisições motoras mais sólidas e melhor integradas neurologicamente. Aos 12-15 meses, a criança consolida a marcha e procura subir em tudo o que ultrapassa os vinte centímetros. Aos 18-24 meses, corre, sobe escadas segurando-se no corrimão, agacha-se para apanhar um objeto sem cair. Aos 30-36 meses, salta com os pés juntos, pedala numa bicicleta sem pedais, atira uma bola com uma intenção direcional real.

O triângulo de escalada responde diretamente a essas necessidades entre os 12 e os 36 meses: a criança sobe, suspende-se, explora ao seu próprio ritmo, sem a intervenção de um adulto. Os modelos em faia maciça, montados com cavilhas e sem parafusos visíveis, cumprem as normas EN 71 e suportam entre 50 e 80 kg, dependendo do fabricante. Um ponto a verificar antes da compra: a distância entre os degraus deve ser entre 6 e 10 cm para evitar que a cabeça fique presa.

Jogo simbólico e desenvolvimento cognitivo entre os 18 e os 36 meses

Por volta dos 18 meses, a criança começa a brincar simbolicamente: ela finge. Ela dá comida à sua boneca, fala ao telefone de brincar, faz um carro andar imitando o motor. Não se trata de imitação anedótica: é o surgimento do pensamento representativo, que Jean Piaget formalizou nos seus trabalhos sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, produzidos entre os anos 1920 e 1970. O material mais útil nesta fase não é o mais sofisticado: um conjunto de cozinha de madeira, uma boneca para vestir, um conjunto de cozinha simples com alguns alimentos de silicone alimentar permitem cenários abertos durante meses.

A partir dos 24 meses, a criança interessa-se por puzzles com peças com botões (3 a 6 peças no início), jogos de classificação por cor ou forma e as primeiras construções com encaixes precisos. Os blocos concebidos por Friedrich Froebel em meados do século XIX anteciparam, aliás, estas utilizações: blocos com relações matemáticas simples (meio cubo, quarto de cilindro), pensados para que a criança descubra as relações espaciais por si própria, sem orientação verbal do adulto.

Linguagem e livros entre os 12 e os 36 meses: o que a investigação mostra

O desenvolvimento da linguagem segue uma curva acentuada entre os 18 e os 30 meses. Uma criança de 18 meses tem, em média, 50 a 100 palavras. Aos 24 meses, começa a associar duas palavras de forma intencional. Aos 36 meses, frases de três a cinco palavras são comuns. Os livros nesta fase são ferramentas ativas, não suportes passivos.

Os álbuns interativos (aba, abas, texturas) funcionam bem dos 12 aos 20 meses para manter a atenção e construir a relação objeto-palavra. Após os 24 meses, a criança suporta uma narração mais longa e começa a antecipar o desenrolar de uma história relida várias vezes. É precisamente este efeito de repetição que os pais subestimam: reler o mesmo livro quinze vezes consolida o vocabulário e a compreensão narrativa de forma muito mais eficaz do que introduzir um novo título todas as semanas. Pesquisas sobre aquisição de linguagem, nomeadamente os trabalhos de Betty Hart e Todd Risley publicados em 1995, confirmam que a qualidade e a densidade das trocas verbais em torno do objeto têm mais peso do que a quantidade de objetos propostos.

Escolher de acordo com a idade específica: referências concretas

12-18 meses: brinquedos de motricidade global (carrinho de passeio com peso, triângulo de escalada, bola de 20 cm de diâmetro), primeiros encaixes de formas simples (círculo, quadrado, triângulo), livros de cartão com abas e uma ilustração por página
18-24 meses: jogos simbólicos (bonecas, conjuntos de cozinha, veículos para empurrar), puzzles de 3-6 peças com botões, instrumentos de percussão simples (pandeiro, maracas de madeira), pintura com os dedos em papel de 120 g no mínimo
24-36 meses: jogos de construção com encaixes, bicicleta sem pedais ou triciclo, puzzles de 6 a 12 peças, primeiros jogos de classificação e ordenação por atributos, lápis triangulares para incentivar a pinça dinâmica

Um critério que as fichas de produtos muitas vezes omitem: os materiais. Antes dos 18 meses, a criança ainda coloca muitos objetos na boca. Faia não tratada ou oleada com óleo vegetal, algodão orgânico certificado GOTS, silicone alimentar sem bisfenóis certificado EN 14350: essas menções fazem sentido nessa idade. O polipropileno dos brinquedos de plástico injetado não é tóxico em si, mas a resistência aos impactos e a qualidade dos acabamentos variam consideravelmente de um fabricante para outro. Um brinquedo de plástico mal acabado que racha aos 15 meses torna-se um objeto cortante, não uma ferramenta de aprendizagem.